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【注意】 （１）登録から 10年を経過した学習指導案については，一般公開をしておりません。

• ＜4＞防災ボランティアの4つの課題から取組課題を設定し、実施しています。

• なお，当該の学習指導案は，千葉県総合教育センターで御覧になれます （２）この学習指導案は，県内の教員の御協力により登録しているものです。

• 平成19年作成 「個別の教育支援計画」作成のためのシート シート1（学級で担任が支援するために） シート2（校内で支援するために） シート3（校外の機関と連携して支援するために） 小・中学校における「個別の教育支援計画」作成の手引き• シート活用の留意点と「個別の教育支援計画」作成の実際 様々なスタイルの作成例や活用例をあげました。

（昭和29年）1月 千葉県教育研究所設置条例が制定、法的基礎が確立• ＜2＞帰宅困難・引き渡し• （2）P16「（1）在校中の対応ウ保護者への引き渡し対応」 変更点• 市内の教育研究所や他校の通級指導教室担当者と連携を図り支援しました。 特別支援教育部 脚注 [ ]. C地域. 駐車する際は十分にお気を付けください。

• ～文字の読み書きが苦手で、特に漢字を覚えることが苦手なEさん。

• 将来の就労に向け産業現場等での実習を行うとともに、進学に向け、就学希望先の特別支援学校と連携を図りました。

• 千葉県総合教育センター特別支援教育部 - 千葉県千葉市小仲台5丁目10番地2号（内） 事業 [ ] 事業内容は下記の通りである。

引き渡しができなかったり、帰宅経路の安全が確保出来ない場合は、学校に留め置く• 教育関係職員の研究に対する指導、助言及び援助に関すること• 管理職対象の部 平成28年7月28日、29日、公立の小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の管理職298名を対象に、千葉県青少年女性会館で研修会が行われました。

• 千葉県総合教育センター - 千葉県若葉2丁目13番地• モデル地域の取組課題及び拠点校について 取組課題 拠点校（モデル地域） 津波からの避難 匝瑳市立野栄中学校 （匝瑳市内） 県立木更津東高等学校 （木更津東高校周辺） 帰宅困難・引き渡し 県立千葉盲学校 （千葉盲学校周辺） ー 避難所対応 木更津市立高柳小学校 （木更津市内） ー 防災ボランティア 市川市立塩浜学園 （市川市内） 県立我孫子東高等学校 （我孫子東高校周辺） 令和元年度命の大切さを考える防災教育公開事業（学校安全総合支援事業）成果報告書（モデル地域及び拠点校6校の取組） 「平成23年度地域との連携を深める防災教育公開事業指定校」 特色ある取組実践校 参考・引用資料・裏表紙 防災授業実践研修会（管理職及び教員研修） 教員対象の研修は、講演、演習、研究協議、体験活動を通して、防災意識の高揚、災害・防災に係る知識・技能の習得を目指し、防災授業に活用できる実践的な内容で実施しています。

• 教育に関する基礎的かつ実際的な調査研究に関すること• 視聴覚教育の振興に資するための調査研究、研修並びに教材の収集、制作及び利用に関すること• 前項に掲げるもののほか、総合教育センターの目的を達成するために必要な事業 沿革 [編集 ]• （昭和59年）3月 教育機関設置条例の一部改正により千葉県教育センターを千葉県総合教育センターと改称 組織 [編集 ]• 参加者及び人数 教員対象の研修（教員の部）• 所在地 [編集 ]• ～みんなの行動に合わせられず、自分だけが遅れることに困っていたDさん。

• また、熊本地震派遣教職員から「被災地支援を通して学んだこと」の講話、及び大学教授から、「自然災害に対する学校のリスクマネジメントと危機管理」についての講話がありました。

気付きから支援へ （1）ステップ1学級担任が支援するために （2）ステップ2校内で支援するために （3）ステップ3校外の機関と連携して支援するために 2. カリキュラム開発部• 「大地震に備えて（三訂版）」は、阪神・淡路大震災の教訓と文部省（当時）の「学校等の防災体制の充実に関する調査研究協力者会議」の報告書等を参考に「防災指導用資料」を再度改訂したものです。

• 視聴覚教育の振興に資するための調査研究、研修並びに教材の収集、制作及び利用に関すること• 8月1日、2日の午後には、グループに分かれ、防災授業の指導案を作成し、模擬授業を行いました。

• カリキュラム開発部• （昭和23年）6月 千葉県教育研究所の創設• 公立の小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の管理職301名 報告 教員対象の部 平成29年7月31日、8月1日、2日、市町村立小学校、中学校、県立中・高等学校、県立特別支援学校の教員88名を対象に、研修会が行われました。

• 教育に関する基礎的かつ実際的な調査研究に関すること• 情報教育の振興に資するための調査研究、研修並びに教材の収集、製作及び利用に関すること• また、その他に、演習「図上シミュレーション訓練」を行いました。

（昭和36年）4月 千葉県教育研究所、千葉県教員講習所を統合して新たに千葉県教育センターが発足。 特別支援教育の振興に資するための調査研究、研修及び教育相談に関すること• 地震発生から、様々な問題やトラブルが発生し、学校職員としてどう対応するかを考える良い機会となりました。

• A地域• 防災訓練実施にあたり、学校・地域等の実情に応じて、可能な限り地域等と連携した総合的な訓練を行うとともに、危険等発生時対処要領（危機管理マニュアル）等の検証を行うよう指導しています。

• ～4年生後半から少しずつ教室に入れないことが出てきたFさん。

• 学校における防災教育強化月間 防災教育推進の一環として、9月1日の「防災の日」を含む8月29日から9月30日までを学校における防災教育推進強化月間とし、防災教育の一層の推進・充実を図る期間としています。

同時に、自助・共助の意識の下に適確に行動できる人材を育成し、災害に強い学校とまちづくりに役立てることを目的としています。

• 7月31日は、西部防災センターを会場に、「身を守る基本を学ぶ」を目的に、災害疑似体験を行いました。

• 気持ちの切り替え方を身につけるために教育センターと連携して支援しました。

• （2020. 「震度5強以上の揺れ・津波に関する警報が出ていない場合」• 研修企画部• 情報教育の振興に資するための調査研究、研修並びに教材の収集、製作及び利用に関すること• （昭和29年）1月 千葉県教育研究所設置条例が制定、法的基礎が確立• 緊急地震速報を活用した避難訓練の重要性や、学校と地域が連携した防災対策の重要性、また東日本大震災の教訓を踏まえたうえで、日常の備えや対策について何が必要かなどのお話いただき、日頃の学校防災を考える良い研修会になりました。

（1）P14「（1）在校中の対応ア緊急地震速報を活用した対応」• 特別支援教育部 脚注 [編集 ]. 教育に関する資料及び情報の収集、作成及び利用に関すること• （2）P16「引き渡し訓練」の記述 下の新旧対照表のとおり P16「引き渡し訓練」に係る新旧対照表 新 旧 「（1）」に示した判断基準をもとに「引き渡し」の方法について予め保護者と確認しておく。

• なお、駐車スペースが狭くなりますので、来所の際は、できる限り公共交通機関をご利用いただくようお願いいたします。

• 教育関係職員の研究に対する指導、助言及び援助に関すること• ～友だちと一緒に行動したい気持ちはあるのですが、トラブルになることが多いIさん。

• ＜1＞津波からの避難• （昭和23年）6月 千葉県教育研究所の創設• 校内委員会に特別支援学校のコーディネーターが参加し、進学に向けた支援について検討しました。